2.5.+ACCIÓN+TUTORIAL

La importancia de la tutoría viene recogida en la Ley General de Educación de 1970, la cual la estimaba una función prioritaria. La acción tutorial también se contempla en el proyecto educativo de la Ley Orgánica de Educación, así como en el currículum de Castilla La Mancha. Esta legislación queda plasmada en el Plan de Acción tutorial que todo centro educativo debe albergar. Las funciones de la tutoría son las siguientes:  - Plan de Acción Tutorial  - Coordinar el proceso de evaluación de sus alumnos/as. Por lo tanto, entre las funciones que un maestro/a tiene que llevar a la práctica destacan las siguientes:  - Prevención  - Terapéutica  - Coordinación de equipos docentes.  - Asesoramiento.  - Mediación.  - Evaluación. Atendiendo específicamente al caso de Juan -recordando que estas medidas se pueden aplicar también al resto de la clase que presente problemas similares al caso planteado- se dirá que el tutor ha de conocer su historial educativo, sus características de personalidad, aptitudes, actitudes, conocer su interacción dentro del grupo y –como no- ayudarle con sus problemas académicos. En relación a su problemática académica, se incluye, para mejorarla, facilitar su integración contribuyendo a la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como coordinar y hacer un seguimiento de tales procesos. Finalmente elaborar y aplicar las respuestas educativas especificas a los acneaes. Para terminar mediar en la solución de conflictos que se puedan presentar. La función del tutor con respecto a los equipos docentes se basa en la coordinación de las sesiones de evaluación, facilitando información a dicho equipo y colaborando con la unidad de orientación, además de coordinar el desarrollo de la programación del grupo de alumnos y contribuir a la cooperación del resto de profesores con las familias. Las funciones en atención a las familias se fundamentan en potenciar y facilitar las relaciones profesorado-familias, motivar a las mismas, informar y asesorar a éstas sobre aspectos relevante de sus hijos- en este caso propio de Juan- y recabar información necesaria para llevar con éxito su proceso de enseñanza-aprendizaje. Llevando todo esto a la práctica conseguiremos disminuir el fracaso escolar, mejorando el desarrollo cognitivo y social del alumnado. Entre las dificultades que se puede encontrar el tutor en ese caso específico sobresale el perfil actitudinal y aptitudinal del menor, así como las tareas y recursos empleados en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Recordar que ejercer la tutoría no es tarea fácil y requiere de un proceso ágil, dinámico, social, afectivo y asertivo.
 * 2.5. ACCIÓN TUTORIAL  **