5.++ESPACIO+PERSONAL+DE+GEMA+MARÍA+GONZÁLEZ-CARRATO+POZO

=__**RECENSIÓN SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR**__=

__**1. INTRODUCCIÓN**__ La presente recensión elaborada trata sobre la conferencia ofrecida por el catedrático José Antonio Marina sobre la mejora de la convivencia escolar en los centros educativos. He organizado el desarrollo de la misma en los siguientes puntos: En primer lugar voy a encuadrar esta ponencia dentro del contexto en el que tuvo lugar. A continuación, voy a hacer referencia a la vida del ponente, es decir, de José Antonio Marina, ofreciendo los detalles y datos más relevantes de la misma. Posteriormente, elaboraré un resumen de su discurso, al igual que expondré las ideas principales extraídas del mismo. Por último, para concluir con mi recensión, presentaré una valoración personal y crítica sobre la opinión que ha despertado en mí esta ponencia y sobre la influencia que ha ejercido sobre mi persona.

__** 2. CONTEXTUALIZACIÓN **__ La conferencia impartida por José Antonio Marina se enmarca dentro de la celebración del 5º Congreso Nacional sobre Convivencia Escolar y Participación del Entorno Educativo, celebrado en Palma de Mallorca durante los días 25, 26 y 27 de octubre del 2010. En concreto, la intervención de este catedrático tuvo lugar el lunes 25 de octubre. En este Congreso participaron el Subdirector general de cooperación territorial del Ministerio de Educación, el Sr. Vicente Rivière Gómez –persona que presentó este acto- y la Directora General de Administración, Ordenación e Inspección educativa, la Sra. María Gener Llopis –la cual intervino en segundo lugar, tras el discurso ofrecido por el Sr. Vicente Riviére-. De la intervención de ambos se puede extraer una conclusión común: **es necesario potenciar un adecuado desarrollo socio-emocional y contar con un clima adecuado en las aulas que favorezca un aprendizaje efectivo.** Este Congreso está enmarcado dentro de un conjunto de programas y actividades de cooperación que el Ministerio lleva a cabo conjuntamente con las Comunidades Autónomas, en este caso, con la de las Islas Baleares. Este Congreso dio continuidad a otros cuatro que se habían celebrado con anterioridad, en los cuales se habían tratado temas relacionados con la convivencia en los centros educativos, tales como: el papel del profesorado en la creación de la convivencia en los centros escolares; la importancia de la educación en valores; la prevención y la respuesta de los conflictos educativos… Por su parte, este 5º Congreso se centró en la mejora de la convivencia a través de la participación e implicación de todos los sectores de la sociedad involucrados en la educación. También, la celebración de éste último se realizó a fin de alcanzar estos otros objetivos: - Conocer, a través de sus protagonistas, proyectos para la mejora de la convivencia de los centros educativos y analizar sus factores de éxito, sus puntos fuertes y los ámbitos de mejora. - Promover una red de intercambio de prácticas educativas de éxito entre los que trabajan por la mejora de la convivencia escolar en las Comunidades Autónomas. En el mismo estuvieron presentes una gran variedad de personas: autoridades, directores generales, representantes de asociaciones, padres, madres, docentes, equipos directivos, representantes municipales…
 * Reflexionar sobre las estrategias de mejora de convivencia desde la perspectiva de la intervención colaborativa con el entorno socioeducativo.
 * Profundizar en los factores claves para la mejora de la convivencia y el éxito educativo.
 * Conocer estrategias y buenas prácticas que permitan la mejora de la calidad de la convivencia:

__ **3. BIOGRAFÍA DE JOSÉ ANTONIO MARINA** __ José Antonio Marina nació en Toledo en 1939. Es pedagogo, ensayista, catedrático de Filosofía y Doctor Honoris Causa por la Universidad Politécnica de Valencia. Además ha sido galardonado con varios premios nacionales. El año pasado obtuvo la medalla de Premio de la educación 2010 en reconocimiento a su compromiso con la mejora de la enseñanza, la investigación filosófica y de animación cultural y educativa. Ha dedicado su vida profesional a la investigación sobre la inteligencia en la educación y el pensamiento divergente, en especial de los mecanismos de la creatividad artística, científica, tecnológica y económica. Se le puede considerar un exponente de la fenomenología española. Ha elaborado una teoría de la inteligencia que comienza en la neurología y concluye en la ética. Es autor del libro de texto de la asignatura "Educación para la Ciudadanía" de la Editorial SM. En el año 2005 puso en marcha la iniciativa **“movilización educativa de la sociedad”** cuyo objetivo era fomentar la participación de toda la sociedad en la mejora de la educación. Ha expuesto sus ideas y su proyecto educativo en varios libros, entre los que destacan: “Aprender a vivir”, “La magia de leer”, “La magia de escribir”, etc.

__ **4. RESUMEN DE LA CONFERENCIA** __ El ponente José Antonio Marina comienza su discurso haciendo una reflexión sobre la importancia de la Educación Obligatoria para la inclusión de los individuos en la sociedad. En ésta línea de la educación subraya el predominio de la inteligencia práctica sobre la teórica, que es aquella que tiene que ver con los valores, los sentimientos y las emociones y de la que tiene que hacer uso todo docente. Este tipo de inteligencia debe resolver el problema de cómo aprender a vivir y de cómo aprender a convivir. En éste último sentido se hace necesaria la existencia de competencias psicológicas y éticas para la resolución de los conflictos. De ahí se deduce que es necesario fomentar en nuestro alumnado las virtudes éticas. Por otra parte, afirma que el concepto de felicidad es necesario para la profesión de docentes y pedagogos, la cual se define como “la armoniosa satisfacción de nuestras tres grandes necesidades: necesidad de bienestar, de vinculación afectiva y social y de ampliación de las posibilidad”. También el ponente hace alusión a la ardua convivencia, en numerosas ocasiones, entre los profesores y deja constar que “un centro educa al centro entero”, es decir, que todo aquel que trabaja en un centro es personal educativo y objeto de educación, dando pues todos ejemplo de la misma. De forma paralela establece, como una necesidad, la existencia de una pedagogía común entre la familia y la escuela para que la educación y la convivencia realmente funcionen. Del mismo modo subraya la importancia del sentimiento de bondad, compasión y de la propia dignidad, así como el concepto de justicia, como básicos e imprescindibles para una buena convivencia tanto en el aula como en la sociedad.

__ **5. IDEAS FUNDAMENTALES** __ Ø **Distinción entre enseñanza voluntaria y enseñanza obligatoria:** Ambas tienen objetivos diferentes. Con respecto a la segunda, ésta tiene dos metas: integrar a todos los niños/as y adolescentes –por lo que se amplían los límites para que nadie quede fuera del sistema- y crear una educación de calidad. Ø **Diferenciación entre inteligencia teórica e inteligencia práctica**: La primera de ellas resuelve problemas teóricos, los cuales se solventan cuando conozco la solución. En cambio la inteligencia práctica –la que deben poseer los docentes- resuelve problemas prácticos – que son dos: cómo aprender a vivir y cómo aprender a convivir-, para los cuales no sólo hay que conocer la solución, sino ponerla en práctica, que es lo complicado. El segundo tipo de inteligencia prevalece sobre la primera. Ø **“Nuestros alumnos siempre están aprendiendo; lo que no sabemos es qué”:** El afán pedagógico de los docentes es que sus alumnos aprendan aquello que a ellos le parece bueno que aprendan, para lo cual es necesario cambiar ciertos elementos: entre ellos la convivencia escolar. Esto es siempre una cuestión de probabilidad, la cual aumenta cuantos más esfuerzos converjan en una misma dirección. Ø **Educar para la convivencia significa enseñar a nuestros educandos competencias sociales**: Para la resolución de los conflictos es necesario también que éstos dispongan de empatía, competencias psicológicas y competencias éticas. Ø **“La gran creación de la inteligencia no es la ciencia, no es la técnica, no es el arte**…**es la bondad”:** La bondad es la demostración de la inteligencia humana en su grado máximo, que la pone en práctica una persona que sabe cuál es la mejor solución en cada caso para resolver un problema. Ø **“Tenemos que educar para que nuestros alumnos/as sepan disfrutar de las cosas; educar para mantener vinculaciones sociales y para que sientan la necesidad de progresar”:** La satisfacción de estas tres necesidades conduce a la felicidad. Ø **El último ciclo de Educación Primaria constituye una época decisiva para la resolución de tres problemas:** de la comprensión lectora, de la timidez, y de agresividad. Ø **Para la resolución de los problemas de convivencia se necesita la ayuda de los padres y un conjunto de tareas pedagógicas conjuntas entre la familia y la escuela.** Ø **La educación es instrucción más formación del carácter:** Ésta última es una tarea compartida entre la familia y la escuela. Ø **La convivencia no sólo supone la lucha contra la violencia, sino también la lucha contra el miedo.** Ø **“Lo que da libertad al ser humano es que unas cosas las hace por motivación y otras cosas las hace por deber”:** Se ha sustituido el término voluntad –es decir, hago una cosa porque quiero- por el de motivación –esto es, sino tengo motivo no realizo esa cosa-. Ø **La falta de disciplina no es violencia:** Esta carencia es el tema que más preocupa a los docentes. Constituye un aspecto que debe introducirse en el aula mediante medidas académicas, tales como el establecimiento de las normas en el primer día de clase. Ø **La defensa de los padres ante los hechos protagonizados por sus hijos es debido al sentimiento de responsabilidad y culpa que éstos sienten.** Ø **La manera más eficaz de reforzar la educación es a través de acciones municipales.** Ø **“Uno de los grandes antídotos contra la agresividad es la compasión”:** Alrededor de los cuatro años de edad, es necesario fomentar en los niños/as tres sentimientos básicos para la convivencia: la compasión, el concepto de justicia o de indignación ante lo que no es justo y el sentimiento de la propia dignidad y de la de los demás. Ø **Se deben aprovechar las nuevas tecnologías para mantener a la familia y a la escuela en continua comunicación.**

__**6. CRÍTICA PERSONAL**__ La ponencia del profesor Marina contribuye de manera sustancial y vital a la mejora y al progreso de la convivencia y tolerancia dentro de los centros educativos. Hace hincapié, de manera relevante y sobresaliente, en el desarrollo del talento práctico que debe caracterizar a todo docente. Por ello mismo aboga por una escuela práctica, de calidad y adaptada a los nuevos tiempos. Para el desarrollo de esta convivencia se hacen necesarias, de manera individual, el dominio de una serie de competencias y valores éticos, incluyendo la capacidad cognitiva de la empatía. En el terreno de lo colectivo, para la consecución de dicho objetivo social, se hace indispensable y obligatoria la implicación de todas las personas que tienen una cierta vinculación con el entorno educativo: partiendo de la propia familia y concluyendo con todo el personal del centro educativo que contribuye al adecuado y correcto desarrollo de la acción educativa (tanto conserjes, personal de administración y servicios…) Desde mi punto de vista, y reafirmando la afirmación del profesor Marina, considero el fomento de la bondad, la compasión, la justicia y la concepción de la propia dignidad como sentimientos ineludibles y necesarios para el pleno desarrollo personal, social, emocional y afectivo del individuo, así como factores que contribuyen a la instauración e impulso de la convivencia en todos los ámbitos y sectores de la sociedad. Dicha ponencia ha suscitado en mí un enorme interés hacia este tema de capital importancia dentro mi futura profesión, aprendiendo diversas técnicas, estrategias y factores clave para el abordaje de este delicado y complicado problema tan presente en la sociedad y en el mundo actual.