2.4.+ESTRUCTURAS+DE+AYUDA+PARA+LA+CONVIVENCIA+ESCOLAR

Por una parte contemplaremos aquí los vínculos profesionales y afectivos que han de establecerse entre todos los miembros que participan en la comunidad escolar. Obsérvese la implicación de todos ellos:  - ** Familia **. Ha de participar activamente en las diversas propuestas educativas así como contribuir -en la medida de lo posible- a la educación de Juan, cuyo caso estamos analizando.  - ** Profesorado **. Debe atender de igual medida a la diversidad habida en su aula. Por tanto, tomará las decisiones adecuadas para que la conducta y el rendimiento de Juan mejore.  - ** Dirección **. Supervisará y será conocedor de la variedad de alumnado que existe en su centro. De forma particular controlará las decisiones que se tomen respecto al caso de Juan.  - ** Maestros especialistas **. Asesorarán al tutor en el caso propuesto.  - ** Demás miembros de la comunidad escolar **. Ayudarán -en la medida de lo posible- a facilitar la convivencia con su manera de abordar y de tratar a todos los alumnos/as en general, siendo especialmente sensibles ante situaciones particulares o excepcionales, como bien podemos observar en el caso de este menor que estamos abordando y analizando. Por otra parte estimamos sustancial, como estructura de ayuda para la convivencia escolar, la ** relación interpersonal **, que se orientará a través de:  - Comunicación  - Sentimientos y emociones  - Desarrollo moral.